教師的學(xué)科知識會影響到教師對學(xué)生的提問方式。

在前工業(yè)社會中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。

教育與社會變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。

教學(xué)的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關(guān)性。

互動論經(jīng)常集中研究日常生活情景中的面對面式的互動。