下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）

20世紀80年代中期，日本教育領域出現了“教育荒廢”現象，表現為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現所謂問題教師，學校出現大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）

下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）

下列關于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）

德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯系是（）