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多項(xiàng)選擇題

健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目需求評(píng)估中，行為診斷階段的任務(wù)包括（）

A.區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素
B.區(qū)分重要行為與不重要行為
C.區(qū)分高可變行為與低可變行為
D.區(qū)分隱性行為和顯性行為
E.確定優(yōu)先干預(yù)行為

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多項(xiàng)選擇題

健康行為改變理論分為三個(gè)層次或水平，包括（）

A.個(gè)體水平
B.人際水平
C.組織水平
D.群體和社區(qū)水平
E.大眾水平

多項(xiàng)選擇題

下列關(guān)于認(rèn)知的描述，正確的是（）

A.認(rèn)知是人們獲得和利用信息的全部過程和活動(dòng)
B.認(rèn)知過程對(duì)具體信號(hào)的刺激是選擇性的注意
C.健康教育所提供的健康信息應(yīng)該清晰、鮮明、適合對(duì)象，盡快引起對(duì)象的注意
D.直接決定一個(gè)具體行為的常常是一個(gè)人主觀感知的“意想環(huán)境”
E.人們掌握了健康知識(shí)，不一定有與之一致的健康行為

健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目需求評(píng)估中，行為診斷階段的任務(wù)包括（）

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健康行為改變理論分為三個(gè)層次或水平，包括（）

下列關(guān)于認(rèn)知的描述，正確的是（）

健康教育與健康促進(jìn)項(xiàng)目需求評(píng)估中，行為診斷階段的任務(wù)包括（）

健康行為改變理論分為三個(gè)層次或水平，包括（）

下列關(guān)于認(rèn)知的描述，正確的是（）