在科學研究中，往往要把一個較大的課題分解成若干小的子課題來分別進行研究，在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性課題中，某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸（IBA）進行了如下實驗：
①選取生理狀況相同的三組帶芽的枝條甲、乙、丙；
②將甲、乙、丙枝條的下端分別浸泡在下列所示的溶液中：

③一段時間后，觀察甲、乙、丙枝條的生根情況，結果根的生長狀況如下坐標圖所示：

為驗證在單側光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程：
Ⅰ、實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。 
Ⅱ、下圖表示的是該實驗過程。

為驗證在單側光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學設計了如下實驗步驟，請幫助其完成下列有關實驗過程：
Ⅰ、實驗材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側開孔的硬紙盒、薄云母片、光源等。 
Ⅱ、下圖表示的是該實驗過程。

甲圖表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時間后的生長情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。

乙圖中a側生長素濃度大于（）mol／L，b側生長素對根生長的效應是（）。

為了驗證植物向光性與植物生長素的關系，有人設計了如下實驗方案：
方法步驟：選取6株品種、粗細和大小均相同的玉米幼苗（要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘），按下圖所示方法進行實驗處理。觀察并記錄玉米幼苗的生長情況。