問答題意識(shí)能夠正確地反映客觀事物,但人們面對(duì)同一客觀事物進(jìn)行思考,由于主客觀條件的制約會(huì)出現(xiàn)正確與錯(cuò)誤的差別。怎樣才能獲得對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)?

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2.問答題

2009年11月13日,北京大學(xué)自主招生“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”開始實(shí)施,北大公示了39所獲得推薦資質(zhì)的中學(xué)和校長(zhǎng)名單。長(zhǎng)春市十一高中高二學(xué)生對(duì)這一新聞產(chǎn)生了極大的興趣。他們結(jié)合教材的學(xué)習(xí)開展了一次綜合探究活動(dòng)。
探究小組一:同學(xué)們了解到北京大學(xué)自主招生“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”方案的具體內(nèi)容是取得“實(shí)名推薦制”資格的中學(xué),其校長(zhǎng)可向北大推薦優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)生通過北大相關(guān)部門審核后,不需參加筆試即可直接進(jìn)入北大面試階段。
探究小組二:同學(xué)們對(duì)這一高校招生創(chuàng)新之舉的社會(huì)反響進(jìn)行了搜集,獲得了正反兩方面的材料:正方認(rèn)為這是高考招生制度的一項(xiàng)重大改革,有利于不拘一格降人才制度的形成;反方認(rèn)為在當(dāng)前社會(huì)誠信系統(tǒng)沒有完善的情況下,這一創(chuàng)舉極有可能成為權(quán)力尋租的工具。
探究小組三:同學(xué)們對(duì)北大采取陽光公示的方法進(jìn)行了探究。陽光公示的內(nèi)容包括:中學(xué)須在本校范圍內(nèi)對(duì)推薦學(xué)生信息及推薦理由進(jìn)行公示;中學(xué)及校長(zhǎng)存在弄虛作假等情形,立即取消推薦資質(zhì);獲推薦的學(xué)生如存在弄虛作假等情形,立即取消資格;面試確定最終名單將上報(bào)教育部“陽光高考”平臺(tái)進(jìn)行公示。

如果你是小組三成員,請(qǐng)用“追求真理是一個(gè)過程”的相關(guān)知識(shí),分析北京大學(xué)自主招生“中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦制”方案將會(huì)不斷得以完善的依據(jù)。

最新試題

中國載人航天工程的發(fā)展是如何體現(xiàn)意識(shí)的能動(dòng)作用的?

題型:?jiǎn)柎痤}

廣大航天科技工作者是如何做到一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是?

題型:?jiǎn)柎痤}

近年來,二氧化碳大量排放造成嚴(yán)重的氣候問題,危害到人類的生存環(huán)境和健康安全。以低能耗、低消碳、低開支為核心,從而降低二氧化碳排放的低碳生活方式漸漸被人接受,低碳理念也漸漸深入人心;同時(shí),低碳理念也催生了“低碳一族”,低碳生活方式已經(jīng)成為一種時(shí)尚,這必將影響和改善人類的生產(chǎn)方式和生態(tài)環(huán)境,促進(jìn)資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會(huì)的建設(shè)。請(qǐng)運(yùn)用實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系原理,說明低碳生活方式成為新的生活方式的必然性。

題型:?jiǎn)柎痤}

結(jié)合材料三說明中國航天人是如何發(fā)揮意識(shí)能動(dòng)作用來實(shí)現(xiàn)中國航天的一次次騰飛的?

題型:?jiǎn)柎痤}

S市在全國率先提出并成功推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展,其主要做法是:堅(jiān)持政府引導(dǎo),立足市情,盤活老城資源,大力扶持一批特色鮮明、優(yōu)勢(shì)突出的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地和園區(qū);堅(jiān)持用市場(chǎng)化的方式推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展,積極推進(jìn)文化體制機(jī)制改革,鼓勵(lì)國有、民營和外資非文化企業(yè)以及非國有資本進(jìn)入文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域,激發(fā)文化創(chuàng)造活力。S市發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是如何堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是的?

題型:?jiǎn)柎痤}