A.邏輯思維；運(yùn)動(dòng)行為
B.遺傳結(jié)構(gòu)；環(huán)境輸入
C.選擇性模仿；有意訓(xùn)練
D.生理機(jī)構(gòu)；自我強(qiáng)化
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A.先實(shí)詞后虛詞
B.先名詞后動(dòng)詞
C.先副詞后動(dòng)詞
D.先名詞后形容詞
A.語言教育環(huán)境
B.語言教育評價(jià)
C.語言教育方案
D.語言教育原則
A.環(huán)境強(qiáng)化
B.后天訓(xùn)練
C.社會(huì)交往
D.先天遺傳
A.終期目標(biāo)、傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)
B.終期目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、教育活動(dòng)目標(biāo)
C.傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)、早期閱讀行為培養(yǎng)目標(biāo)
D.傾聽行為培養(yǎng)目標(biāo)、表述行為培養(yǎng)目標(biāo)、欣賞文學(xué)作品行為培養(yǎng)目標(biāo)
A.成熟的語言
B.好聽的語言
C.淺顯的語言
D.簡化的語言
最新試題
表演法的運(yùn)用需要準(zhǔn)備舞臺(tái)、道具、服裝等豐富的表演材料。
學(xué)前兒童期是語言可塑性最大的時(shí)期。
幼兒語言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語言教育總目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。
新的講述經(jīng)驗(yàn)指的是講述活動(dòng)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)和組織幼兒自由交談時(shí)，適當(dāng)?shù)脑黾佑變骸皠?dòng)作”的機(jī)會(huì)，有利于提高幼兒說話的積極性。
在語言游戲活動(dòng)中教師應(yīng)對幼兒進(jìn)行點(diǎn)評。
幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。
幼兒語句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復(fù)合句的發(fā)展、語句的復(fù)雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語法意識。
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。