A、精神分裂癥的一種常見癥狀
B、強(qiáng)迫性障礙的一種常見癥狀
C、指患者主動(dòng)用一些普通詞句或動(dòng)作表示特殊含義
D、指患者自己創(chuàng)造一些文字或符號并賦予特殊含義
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A、對于依靠體力和反應(yīng)速度的工作,中年期的工作績效開始下降
B、對于依靠體力和反應(yīng)速度的工作,中年期的工作績效一直保持在很高的水準(zhǔn)
C、對于依靠認(rèn)識技能的工作,中年期的工作績效開始下降
D、對于依靠認(rèn)識技能的工作,中年期的工作績效一直保持在很高的水準(zhǔn)
A、現(xiàn)實(shí)的存在
B、想象的存在
C、虛擬的存在
D、隱含的存在
A、性質(zhì)不清
B、定位不準(zhǔn)
C、具有放射的現(xiàn)象
D、比較容易適應(yīng)
A、錐體細(xì)胞能分辨物體的細(xì)節(jié)和顏色
B、感覺閾限值越高感受性越高
C、紅外線屬于視覺的適宜刺激
D、桿體細(xì)胞只能分辨物體的明暗和輪廓
A、概念是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性的反映
B、概念是思維活動(dòng)的結(jié)果和產(chǎn)物
C、概念的內(nèi)涵是概念所包含的范圍
D、內(nèi)涵越深,外延越廣
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最新試題
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實(shí)行歸類,應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的()。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是()。
關(guān)于WISC-CR的備用分測驗(yàn),下列說法準(zhǔn)確的包括()。
在本案例咨詢中,咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
下面相關(guān)聽覺障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
心理的反映是()的反映。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。