A、成就
B、智力
C、能力傾向
D、投射
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A、生物性壓力源
B、社會(huì)性壓力源
C、心理性壓力源
D、混合性壓力源
A、影響妄想患者認(rèn)為自己的思維受外力控制
B、破裂型思維患者聯(lián)想松散并伴有意識(shí)障礙
C、思維插入患者的部分思維活動(dòng)受意愿支配
D、思維云集患者的部分思維活動(dòng)受意愿支配
A、遠(yuǎn)低于成人
B、遠(yuǎn)高于成人
C、略高于成人水平
D、已經(jīng)與成人水平接近
A、傾向于減少
B、傾向于增加
C、不受影響
D、會(huì)迅速停止
A、詹姆斯的自我是指自我概念
B、主我是認(rèn)識(shí)的主體
C、客我是被認(rèn)識(shí)的對(duì)象
D、鏡我就是反思自我
最新試題
心理的反映是（）的反映。
在遇到危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)的高度緊張的情緒狀態(tài)，稱為（）。
對(duì)具有軀體障礙的學(xué)生實(shí)行教學(xué)，教師理應(yīng)注意以下幾點(diǎn)（）。
一般來說，在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性傾向于（）。
在本案例咨詢中，建立良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是（）。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。
下列相關(guān)學(xué)習(xí)困難兒童的描述中準(zhǔn)確的是（）。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對(duì)心理問題實(shí)行歸類，應(yīng)該在會(huì)談中注意心理問題的（）。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長而逐漸改善，這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是（）。
在本案例咨詢中，咨詢師認(rèn)可的近期咨詢目標(biāo)應(yīng)該是（）。