單項(xiàng)選擇題

患者的治療方案完成后，醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者的任務(wù)是（）。

A.幫助醫(yī)生疏導(dǎo)患者的情緒
B.幫助醫(yī)生制訂患者的家庭療養(yǎng)計(jì)劃
C.幫助醫(yī)生和患者家屬一起制訂患者的出院計(jì)劃
D.幫助醫(yī)生向患者解釋為什么采用這種治療方法

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單項(xiàng)選擇題
抗逆力理論側(cè)重于對(duì)案主（）的挖掘。
A.個(gè)性因素
B.共性因素
C.社會(huì)性因素
D.保護(hù)性因素
單項(xiàng)選擇題
李奇今年上小學(xué)三年級(jí)，不管是在家里還是在學(xué)校都非常好動(dòng)，不喜歡寫作業(yè)，尤其在寫漢字時(shí)經(jīng)常漏筆畫或是筆順出錯(cuò)，學(xué)習(xí)成績(jī)非常不理想。學(xué)校社會(huì)工作者李榮了解情況后，安排李奇參加社區(qū)中心組織的課外輔導(dǎo)班。但是到輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)以來，李奇的毛病始終未改正，作業(yè)不交、上課不專心，有時(shí)甚至在課堂上影響其他同學(xué)。于是，輔導(dǎo)班的老師向李榮提出將李奇調(diào)離的要求。李榮此時(shí)的做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>
A.了解李奇閱讀和書寫困難的原因
B.為李奇配備電腦作為他學(xué)習(xí)的輔助工具
C.向輔導(dǎo)班的老師建議設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度
D.將李奇調(diào)離輔導(dǎo)班并安排個(gè)人輔導(dǎo)

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