A.能力
B.動(dòng)機(jī)
C.氣質(zhì)
D.性格
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A、依戀
B、利他
C、排他
D、親密
A、采用了道德兩難故事
B、分為3種水平、6個(gè)階段
C、好孩子定向階段屬于后習(xí)俗水平
D、最高的發(fā)展階段是普遍道德原則的定向階段
A、加法策略
B、算法策略
C、原型啟發(fā)策略
D、啟發(fā)式策略
A、參照點(diǎn)
B、絕對(duì)零點(diǎn)
C、單位
D、相對(duì)零點(diǎn)
A、布洛卡中樞受損導(dǎo)致的言語(yǔ)缺陷稱(chēng)接受性失語(yǔ)癥
B、威爾尼克中樞受損導(dǎo)致的言語(yǔ)缺陷稱(chēng)表達(dá)性失語(yǔ)癥
C、視覺(jué)性言語(yǔ)中樞受損導(dǎo)致的言語(yǔ)缺陷稱(chēng)失讀癥
D、書(shū)寫(xiě)性言語(yǔ)中樞受損導(dǎo)致的言語(yǔ)缺陷稱(chēng)失寫(xiě)癥
最新試題
在發(fā)現(xiàn)求助者的問(wèn)題是由社會(huì)性原因引起時(shí),應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)查詢(xún)求助者()。
WISC的適用范圍是()。
影響資料可靠性的可能因素有()。
()是科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人。
不伴有幻覺(jué)和妄想,且社會(huì)功能無(wú)損害或僅輕度損害的躁狂發(fā)作是()。
感覺(jué)閡限包括()。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的職業(yè)道德應(yīng)該()。
團(tuán)體心理咨詢(xún)與個(gè)別心理咨詢(xún)的目標(biāo)都是()。
對(duì)臨床資料的解釋可以按照()思路進(jìn)行。
韋氏智力測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是()。