教師在分配學(xué)生的座位時，最值得關(guān)注的是對（）的影響。

下列教師促成的紀(jì)律屬于結(jié)構(gòu)的創(chuàng)設(shè)的是（）。

（）的課堂行為指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為。

制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是教師、學(xué)生和（）。

課堂的三大要素包括（）、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境。

（）是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以（）。情感和諧及行動統(tǒng)一為特征。

簡述課堂結(jié)構(gòu)。

教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛？

群體動力的表現(xiàn)。

衡量一個班集體成功與否的重要標(biāo)志是（）。