A.低年級(jí)學(xué)生
B.高年級(jí)學(xué)生
C.解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)
D.培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)
E.說服對(duì)象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)
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你可能感興趣的試題
A.家庭教養(yǎng)方式
B.道德認(rèn)知
C.社會(huì)風(fēng)氣
D.態(tài)度定勢
E.同伴群體
A.二者實(shí)質(zhì)是相同的
B.二者結(jié)構(gòu)是相同的
C.二者功能是相同的
D.二者范圍是不同的
E.二者的內(nèi)化程度是不同的
A.哲學(xué)
B.科學(xué)
C.心理學(xué)
D.倫理學(xué)
最新試題
()是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn),是衡量品德的重要標(biāo)志。
依從階段的行為具有()性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定,隨情境的變化而變化。
態(tài)度涉及的范圍較大,品德是態(tài)度中涉及()的那部分,范圍較小。
認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的()其出發(fā)點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。
()是態(tài)度改變的先決條件。
替代強(qiáng)化
道德情感從表現(xiàn)形式上看主要包括直覺的道德情感、()的道德情感和倫理的道德情感三種。
學(xué)生的態(tài)度與道德行為在很大程度上受到他們所歸屬的()的行為準(zhǔn)則和風(fēng)氣影響。
柯爾伯格認(rèn)為,大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年處于()水平,包括懲罰服從取向階段和()取向階段。
柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是_________。