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判斷題知識的學(xué)習(xí)是要達(dá)到“應(yīng)知”的目標(biāo)，而學(xué)習(xí)遷移則是要達(dá)到“應(yīng)會”的目標(biāo)。

1.判斷題在操作技能教學(xué)過程中，有時“只可意會，難以言傳”，僅靠言語指導(dǎo)難以傳遞特有的節(jié)奏和動感。

2.判斷題大學(xué)生知識應(yīng)用的最常用形式是應(yīng)用知識去解決各種實際操作的問題。

3.判斷題人格威信是教師個體人性光輝的展示，是教師專業(yè)能力卓越的體現(xiàn)，是教師人格魅力的散發(fā)，是教師能力的整合。

4.判斷題當(dāng)代大學(xué)生在公私觀上，從崇公抑私轉(zhuǎn)向公私并重。

5.判斷題良好的人際關(guān)系是教師獲得幸福感的重要因素。