A.改變課程過于注重知識傳授的傾向
B.強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度
C.使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程
D.引導學生學會學習、學會合作、學會生存、學會做人
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A.學校教育的使命是把受教育者培養(yǎng)成為合格的生產(chǎn)者和消費者
B.知識成為學校課程體系的目的
C.與生產(chǎn)相關的知識與技能的掌握,是人發(fā)展的內(nèi)涵
D.學生為考試而學,教師為考試而教
A.全面貫徹黨的教育方針
B.調(diào)整和改革基礎教育的課程體系、結(jié)構、內(nèi)容
C.課程改革具有整體性
D.構建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎教育課程體系
A.改革是教育家的事,政府不能摻和
B.政府參與并領導課程改革
C.課程改革的焦點是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學生發(fā)展學要二者之間的關系
D.課程改革具有整體性
A.教育觀念滯后,人才培養(yǎng)目標同時代發(fā)展的需求不能完全適應
B.思想品德的指向性、時效性不強
C.課程內(nèi)容存在著“繁、難、偏、舊”的狀況
D.學生死記硬背、題海訓練的狀況普遍存在
A.社會政治體制的變革
B.社會經(jīng)濟體制的變革
C.生產(chǎn)方式的變化
D.生活方式的變化
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最新試題
研究性學習課程評價實施中需要處理的幾個關系是()
貫徹第三次全教會精神,實施素質(zhì)教育,首先要求我們切實()。
沒有規(guī)矩不成方圓,遵守學校的管理準則和學生行為規(guī)范,是學生的重要學習內(nèi)容。這種遵守應當建立在()的基礎之上。
我國的教育方針所指的全面發(fā)展,是使學生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學生的()也同樣不能偏廢。
下列屬于校園文化的有()
成績主要說明學習起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應當()。
有的學者按照課程的類型來分類,將校本課程所開發(fā)的內(nèi)容分成了哪幾類?()
課程目標的特殊情況表現(xiàn)在()。
學習化社會對基礎教育提了更新、更高的要求,教育工作者應切實推進()的整體改革。
教材編制的基本原理包括()