教師要創(chuàng)造語言互動交流的機會，讓幼兒多看、多聽、多想、多記，在語言學習的關(guān)鍵期積累盡可能多的語言經(jīng)驗，為日后的語言學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

中班的幼兒要求能夠初步認識漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。

表演法的運用需要準備舞臺、道具、服裝等豐富的表演材料。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進行。

教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學習的核心”。

設(shè)計和組織幼兒自由交談時，適當?shù)脑黾佑變骸皠幼鳌钡臋C會，有利于提高幼兒說話的積極性。

幼兒早期閱讀教育活動是為以后進行高級閱讀活動做準備。

語言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動的空間。

5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。

在語言游戲活動中教師應對幼兒進行點評。