A.工作責任制
B.崗位責任制
C.高度的責任感
D.黨管意識形態(tài)原則
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A.道路自信
B.理論自信
C.制度自信
D.文化自信
A.社會主義道路
B.文化自信
C.黨的領導
D.四個自信
A.發(fā)展動力
B.發(fā)展不平衡
C.發(fā)展不充分
D.發(fā)展內(nèi)外聯(lián)動、互相促進
A.獲得感幸福感安全感
B.獲得感、愉悅感、富裕感
C.財富感、幸福感、安全感
D.獲得感、財富感、安全感
A.工業(yè)化、農(nóng)業(yè)化、市場化、社會化
B.制度化、法治化、規(guī)則化、習慣化
C.工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化
D.世界多極化、經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多樣化
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最新試題
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足,雙師素質(zhì)能力亟需提高,難以滿足()的發(fā)展需要。
要推動高校薪酬制度改革,擴大()自主權。
()指通過不同的協(xié)同模式,將優(yōu)質(zhì)科研資源和其他各種資源轉化為育人資源,共同承擔育人的職責。
我們中小學幼兒園,對教師學歷層次的需求與實際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
下列選項中,衡量一個國家是否真正實現(xiàn)現(xiàn)代化,更為重要的指標是()
教學實施當中的互動,主要包括師生互動、生生互動,不包括人機互動。
情緒壓制會導致()的產(chǎn)生。
兒童首先要確認(),然后才能學習認知。
中國教育未來總體發(fā)展趨勢是從基本現(xiàn)代化到整體現(xiàn)代化。
實踐活動現(xiàn)場體驗是主題單元探究課程的()