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教師在教學中起絕對的領導作用,所以只要教師引導和管理得好,可以不用考慮學生的需要。
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一個具體動作、一節(jié)課、一個專題單元的教學可以被看作是一個完整的教學過程,一學期、一學年的教學則不能被看作是完整的教學過程。
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體育教學應從提高學生的體育認識能力和養(yǎng)成良好的鍛煉習慣,鍛煉身體、增強體質(zhì)作為入手點,把傳授體育、衛(wèi)生保健基礎知識、技術、技能作為出發(fā)點和歸宿,將思想教育和培養(yǎng)能力貫穿在體育教學的全過程中。
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