以掌握具體事物概念為主,向掌握抽象科學(xué)概念發(fā)展;概念的內(nèi)涵往往不精確,外延也不恰當(dāng);分類法,排除法,解釋法,守恒法。
是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。
處于這類思維水平的兒童傾向于從自己的立場,去認識事物,而不太能從客觀事物本身的內(nèi)在規(guī)律及他人的角度認識事物。