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A.生存權(quán)
B.發(fā)展權(quán)
C.受保護(hù)權(quán)
D.參與權(quán)
E.受教育權(quán)
A.教育教學(xué)能力
B.班級(jí)管理能力
C.自我調(diào)節(jié)能力
D.道德反思能力
E.精神關(guān)懷能力
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.法制教育
E.理想教育
A.教師提出要研究的問(wèn)題
B.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
C.學(xué)生提出解答問(wèn)題的假設(shè)
D.反復(fù)試誤,尋求問(wèn)題的正確答案
E.得出結(jié)論
A.引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.感知和理解課程內(nèi)容
C.鞏固知識(shí)和技能課
D.應(yīng)用知識(shí)和技能
E.對(duì)學(xué)生掌握課程內(nèi)容情況的檢查和評(píng)定
最新試題
為什么說(shuō)環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
結(jié)合班級(jí)管理的內(nèi)容,談?wù)勅绾斡行У亻_展班級(jí)管理。
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是什么?
最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是()
簡(jiǎn)述學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施的基本原則。
認(rèn)為知識(shí)是道德本位的目的觀,這種說(shuō)法屬于()
簡(jiǎn)述教育目的選擇和確立的基本依據(jù)。
對(duì)整個(gè)班主任工作過(guò)程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評(píng)估,包括質(zhì)的評(píng)和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為()。
教學(xué)