個體的身心特征，同輩群體的影響，師生交互作用，家庭社會經(jīng)濟地位，社區(qū)的影響
不均衡性，順序性，階段性，差異性，互補性
內(nèi)化論，外鑠論，多因素相互作用論
完成科學技術(shù)的再生產(chǎn)，推進科學機制化，具有科學研究的功能，具有推進科學研究的功能
教育是社會文化保持和傳遞的重要手段，教育是促進社會交流與融合的重要手段，教育是社會文化的創(chuàng)造與更新的重要手段
最新試題
根據(jù)評價的價值標準不同，學生評價方法一般可以分為（）
德育
在古代印度，能夠享受最好教育的是當時的最高種姓（）
最近發(fā)展區(qū)
六經(jīng)
在教育學史上，關(guān)于教育的起源問題主要有（）
在課堂教學實施行為分類中，行為問題管理屬于（）
認為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）
最常用的技能學習評價方法是（）
試述學生評價的功能。