“教育即生活”的提出者是（）

對整個(gè)班主任工作過程、狀況和結(jié)局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質(zhì)的評和量的估計(jì)。這項(xiàng)工作被稱為（）。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

認(rèn)為知識是道德本位的目的觀，這種說法屬于（）

古代學(xué)校產(chǎn)生于（）