（）是以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和統(tǒng)計學(xué)為基礎(chǔ)，研究運用各種教育、心理、經(jīng)濟的測量和統(tǒng)計手段及工具，對人才素質(zhì)、培訓(xùn)效益和教學(xué)效果等進行科學(xué)分析和價值判斷，以探求教育培訓(xùn)的規(guī)律，尋求解決問題途徑的一種科學(xué)方法。

企業(yè)職工教育培訓(xùn)投資包括：（）。

教育培訓(xùn)統(tǒng)計指標(biāo)分為（）。

（）不符合終身教育的基本理念。

教育培訓(xùn)統(tǒng)計的目的是探求（），尋求解決問題的途徑。

教育和培訓(xùn)的區(qū)別在于（）不同。

職業(yè)培訓(xùn)是按照職業(yè)崗位對勞動者提出的要求所進行的培養(yǎng)和訓(xùn)練，旨在把一般的人培養(yǎng)成具有一定政治文化和技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)的合格勞動者，以適應(yīng)（）的一種活動。

以下有關(guān)企業(yè)的培訓(xùn)和觀點中，不正確的是（）。

學(xué)校人力資源利用效率=（）×100%。

職業(yè)培訓(xùn)與學(xué)歷教育有著根本的不同，它具有以下特點：（）。