問(wèn)答題

【案例分析題】
背景材料：
下列是某教師對(duì)化學(xué)教材必修2第三章第二節(jié)"乙烯"的教學(xué)片段實(shí)錄：

問(wèn)題：
（1）該老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課程，試說(shuō)明情境教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
（2）在應(yīng)用多媒體演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師應(yīng)遵循什么原則？
（3）該教師在教學(xué)過(guò)程中，如何完成教學(xué)目標(biāo)？

答案：（1）教師在采用情境教學(xué)時(shí)應(yīng)注意：關(guān)注教學(xué)情境的功能：教學(xué)情境作為課堂教學(xué)的鋪墊和支架，要簡(jiǎn)便有效（不要過(guò)于復(fù)雜和做"秀...

你可能感興趣的試題

問(wèn)答題

【案例分析題】
背景材料：
將pH=8和pH=10的兩種氫氧化鈉溶液等體積混合，混合后溶液中的c（H⁺）最接近于（）mol/L。
A.（10^-8+10^-10）/2
B.（10^-8+10^-10）
C.（10^-14-5×10^-5）
D.2×10^-10

問(wèn)題：
（1）分析學(xué)生可能出現(xiàn)的解題錯(cuò)誤及原因。
（2）本題正確答案為_(kāi)___，解題思路為_(kāi)___。

答案：（1）錯(cuò)誤解答A。因?yàn)閜H=8和pH=10的兩種氫氧化鈉溶液的c（H⁺）分別為10^-8<...

問(wèn)答題

【案例分析題】
背景材料：
某教師按如下教學(xué)設(shè)計(jì)組織學(xué)生研究"利用雜化軌道理論認(rèn)識(shí)乙烯的結(jié)構(gòu)：

問(wèn)題：
(1)列舉日常生活中有關(guān)乙烯的學(xué)習(xí)素材。
(2)試說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容是否一定要采用科學(xué)探究的方式教學(xué)？為什么？
(3)結(jié)合該教學(xué)案例，談?wù)?物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)"在教學(xué)中應(yīng)注意哪些問(wèn)題

答案：（1）2011年4月，媒體報(bào)道說(shuō)果農(nóng)利用一種化學(xué)藥劑將青香蕉催熟，這種物質(zhì)會(huì)導(dǎo)致兒童性早熟。其實(shí)，想要在遙遠(yuǎn)的北方品嘗到...