背景材料:
在做銀鏡反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí),通常的做法是在潔凈的試管中加入1mL2%的AgNO3溶液,然后邊振蕩試管邊逐滴滴入2%的稀氨水,至最初產(chǎn)生的沉淀恰好溶解為止,制得銀氨溶液。再滴入3滴乙醛,振蕩后將試管放在熱水浴中溫?zé)?。下面是某老師?duì)銀鏡反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì):
如下圖所示,①在試管B中加入少量2%的AgNO3溶液,逐滴加入2%的氨水,直至最初產(chǎn)生的白色沉淀消失為止,得到銀氨溶液;②向試管B中加入適當(dāng)質(zhì)量的乙醛,將試管C插入試管B中;③在具支試管A中加入約2mL水,再將試管B、C組成的套管裝置插入試管A,用膠塞塞緊。給試管A加熱,在蒸氣浴的情況下,試管B、C壁上很快出現(xiàn)光亮的銀鏡。
問題:
(1)上述改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)?
(2)教師演示改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)需要注意哪些問題?
背景材料:
為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要,要求教師必須轉(zhuǎn)變角色,由知識(shí)的傳授者向教育實(shí)踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書中提出,為化學(xué)教師創(chuàng)造性的教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì),在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思,促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
問題:
(1)化學(xué)研究中較為常見的方法有哪些
(2)談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)研究的意義。