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【案例分析題】
背景材料：
為適應(yīng)21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的需要，要求教師必須轉(zhuǎn)變角色，由知識(shí)的傳授者向教育實(shí)踐的研究者轉(zhuǎn)變。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)中提出，為化學(xué)教師創(chuàng)造性的教學(xué)和研究提供更多的機(jī)會(huì)，在課程改革的實(shí)踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
問(wèn)題：
（1）化學(xué)研究中較為常見(jiàn)的方法有哪些
（2）談?wù)劵瘜W(xué)教學(xué)研究的意義。
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【案例分析題】一位新教師在備課的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)教科書(shū)中出現(xiàn)了雜化的概念。這位新教師犯愁了：這個(gè)概念該怎么講，學(xué)生能明白嗎？問(wèn)題：（1）請(qǐng)問(wèn)雜化屬于化學(xué)知識(shí)的哪一種類(lèi)型，它可能出現(xiàn)在哪個(gè)模塊的教科書(shū)中？（2）進(jìn)行這類(lèi)化學(xué)知識(shí)教學(xué)有哪些策略？
【案例分析題】
背景材料：
在做Cl2與Na反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，通常的做法是取一塊綠豆大的金屬鈉（切去氧化層），用濾紙吸凈煤油，放在石棉網(wǎng)上，用酒精燈微熱。待鈉熔成球狀時(shí)，將盛有氯氣的集氣瓶迅速倒扣在鈉的上方。下面是某老師對(duì)Cl2與Na反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)：
如下圖所示，在U型管的中部放入適量的KMnO4粉末，兩端用單孔橡皮塞塞緊，一段橡皮塞中插入含有濃鹽酸的滴管，另一段橡皮塞中插入一個(gè)球型管，其下端放入一些石棉線，上面放入一粒綠豆大的 Na，在球型管的粗口端放上一個(gè)硬紙片。反應(yīng)時(shí)，只需將滴管內(nèi)的濃鹽酸滴入U(xiǎn)型管中即可。
問(wèn)題：
（1）上述改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)有哪些優(yōu)點(diǎn)？
（2）該改進(jìn)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的哪些改變？（任意寫(xiě)出三個(gè)方面）
