問(wèn)答題

閱讀材料,根據(jù)要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)。材料一:《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中關(guān)于“彈力”的內(nèi)容要求是:通過(guò)常見(jiàn)事例或?qū)嶒?yàn),了解重力、彈力和摩擦力,認(rèn)識(shí)力的作用效果。材料二:某版本初中物理教材中“彈力”一節(jié)為“練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)”設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)1.觀察彈簧測(cè)力計(jì)的量程,并認(rèn)清它的每個(gè)小格表示多少牛。2.檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指在零刻度線上,如果不在,應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到零刻度線上。3.用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤,分別使指針指到1N、3N、SN的位置,感受1N、3N、5N的力。4.測(cè)量身邊小物體對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力。(1)把文具袋懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上,文具袋對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F=_______。(2)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拖動(dòng)桌面上的文具袋,測(cè)量文具袋對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F=_______。5.總結(jié)使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)操作要求。材料三:教學(xué)對(duì)象為初中二年級(jí)學(xué)生,已學(xué)過(guò)力等知識(shí)。任務(wù):(1)簡(jiǎn)述什么是彈力。(2)根據(jù)上述材料,完成“彈力”學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì),其中包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程。(不少于300字)

答案: (1)物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力叫做彈力。
(2)一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
(1)...
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問(wèn)答題

某校初中物理教研組集體備課,討論“聲音的產(chǎn)生與傳播”一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們提出了三個(gè)演示實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)1:用鋼鋸條、橡皮筋、喉頭進(jìn)行發(fā)聲實(shí)驗(yàn)教師指導(dǎo)觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn),尤其強(qiáng)調(diào)將發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)進(jìn)行比較。實(shí)驗(yàn)2:用音叉、鼓做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察這次物體發(fā)聲時(shí)與不發(fā)聲時(shí)的區(qū)別是否像實(shí)驗(yàn)1一樣明顯。詢問(wèn)學(xué)生如何使不明顯的現(xiàn)象變明顯。啟發(fā)學(xué)生是否可利用它對(duì)別的物體產(chǎn)生的效果來(lái)顯示(可用風(fēng)吹草動(dòng),風(fēng)吹樹(shù)葉動(dòng))。實(shí)驗(yàn)3:用瓶子、小絨球做實(shí)驗(yàn)吹瓶子口,聽(tīng)聲音。學(xué)生實(shí)驗(yàn)分工,一人吹,一人觀察小球,然后交換進(jìn)行。根據(jù)以上材料,回答下列問(wèn)題:(1)聲音是如何產(chǎn)生的。(2)確定“聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。利用這三個(gè)小實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)一個(gè)具體的教學(xué)過(guò)程。

答案: (1)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(2)【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,聲音的傳播需要介質(zhì),聲音在不同的...
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