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問答題
某老師在講“質(zhì)量守恒定律”這節(jié)課時，大多數(shù)同學(xué)積極參與，課堂氣氛活躍，但評課教師認為學(xué)生參與的深度不夠，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如，老師提出問題后，通常學(xué)生齊聲回答“對”“不對”“懂了”“是”……難以激發(fā)學(xué)生深入思考。
（1）請簡述課堂提問的功能。
（2）請簡述問題設(shè)置的注意事項。
（3）以“質(zhì)量守恒定律”內(nèi)容為例，寫出1個能引導(dǎo)學(xué)生運用質(zhì)量守恒定律分析問題的課堂提問。
答案：
（1）課堂提問具有以下幾種功能：
①探查已知，評價新知；
②激活思維，構(gòu)建知識；
③置疑反...
①探查已知，評價新知；
②激活思維，構(gòu)建知識；
③置疑反...
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問答題
小劉是一名新教師，在他入職的第一天，校長就跟他講：現(xiàn)在國家和學(xué)校都在鼓勵培養(yǎng)研究型的教師，當老師不僅要搞好教學(xué)，還要有研究的意識……
結(jié)合材料，簡要回答下列問題：
（1）進行化學(xué)教學(xué)研究的主要環(huán)節(jié)有哪些？
（2）列舉至少三種進行化學(xué)教學(xué)研究的一般方法。
答案：
（1）選題與設(shè)計階段（選擇主題、查閱文獻、提出假設(shè)、制訂方案），實施階段（收集資料、形成科學(xué)事實、分析事實或原有理論、形...
問答題
《義務(wù)教育化學(xué)課程標準（2011年版）》指出："全面體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的三維目標，應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的實際……使單元或課時教學(xué)目標的設(shè)計具有更強的指向性"。
結(jié)合上述材料，簡要回答問題：
（1）中學(xué)化學(xué)三維教學(xué)目標是什么？
（2）以"探究金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)"為例，說明怎樣設(shè)置單元教學(xué)目標，才能將三維目標融為一體。
答案：
（1）中學(xué)化學(xué)三維教學(xué)目標是知識與技能、過程與方法和情感·態(tài)度·價值觀。
（2）<...
（2）<...
