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問答題

【案例分析題】“人體內(nèi)廢物的排出”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、消化、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它在本冊(cè)書中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密，因此學(xué)好“尿的形成和排出”這節(jié)內(nèi)容，有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用。依據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)和教法設(shè)計(jì)。

答案：（1）教學(xué)重點(diǎn)：①概述尿的形成過程。②學(xué)生能從微觀到宏觀、從部分到整體、從數(shù)據(jù)到結(jié)果，推測(cè)尿液的形成過程，并形成結(jié)構(gòu)與功...

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【案例分析題】“細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界”主要介紹了細(xì)胞膜的成分和細(xì)胞膜的功能兩方面的內(nèi)容。關(guān)于細(xì)胞膜是如何提取的以及其成分是如何分析出來的，教材安排了“體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法”的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料的正確選擇對(duì)于科學(xué)研究的重要性，以及制備細(xì)胞膜的方法中所蘊(yùn)含的科學(xué)原理。關(guān)于細(xì)胞膜的組成成分，教材只敘述了分析結(jié)果，要求學(xué)生記住結(jié)論即可。細(xì)胞膜作為細(xì)胞系統(tǒng)的邊界，具有多種多樣的功能，教材用學(xué)生能夠理解的語言，采用類比、打比方等手法，深入淺出地介紹了“將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開”“控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞”“進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流”等幾種主要功能。在介紹完細(xì)胞膜之后，還提到了植物細(xì)胞壁的化學(xué)組成和生理功能。依據(jù)以上內(nèi)容，確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，并為本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入。

答案：（1）教學(xué)重點(diǎn)：
①細(xì)胞膜的成分和功能
②細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)...

【案例分析題】“細(xì)胞中的元素和化合物”主要分為“組成細(xì)胞的元素”和“組成細(xì)胞的化合物”兩部分。關(guān)于“組成細(xì)胞的元素”這部分內(nèi)容的教學(xué)，先比較地殼和細(xì)胞中元素的含量，從而明確生物體中的元素是生物有選擇地從自然界中獲得的，所以沒有一種元素是細(xì)胞所特有的，生物界與非生物界具有統(tǒng)一性；又因?yàn)樯飳?duì)元素的獲取過程是具有選擇性的，所以兩者的元素含量相差很大，說明生物界與非生物界具有差異性。對(duì)于“組成細(xì)胞的化合物”部分的教學(xué)，可用組成細(xì)胞的元素大多以化合物的形式出現(xiàn)進(jìn)行過渡，以簡(jiǎn)單的表格呈現(xiàn)，指出組成細(xì)胞的化合物的種類和含量。最后，通過學(xué)生動(dòng)手合作完成糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)的鑒定，加深對(duì)這一部分內(nèi)容的理解。依據(jù)以上內(nèi)容．確定本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)。

答案：（1）教學(xué)重點(diǎn)：①組成細(xì)胞的主要元素和化合物。②檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：①構(gòu)成細(xì)胞的基本元素是碳。...