A.知不知道自己的糖尿病多嚴(yán)重，還這么吃甜食，不要命了
B.你不知道糖尿病病人是不能吃甜食的嗎？不許你再吃任何甜食了，不然你的糖尿病就不能控制了
C.我知道你很喜歡吃甜食，但如果你能想辦法控制一下對(duì)甜食的攝取，就符合糖尿病的飲食要求了
D.吃吧，吃吧，再吃你就沒(méi)命了
E.你怎么這樣不聽(tīng)話啊，不知道糖尿病是不能吃甜食的嗎？還想不想治好病了
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.一次談話可以盡可能多地涉及多個(gè)主題
B.重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)適當(dāng)重復(fù)
C.談話的速度要適中
D.在談話過(guò)程中可以適當(dāng)停頓，以給對(duì)象思考、提問(wèn)的機(jī)會(huì)
E.注意對(duì)方的反饋
A.2～5人
B.3～6人
C.6～10人
D.10～15人以上
E.15～20人
A.人際傳播
B.群體傳播
C.大眾傳播
D.組織傳播
E.自我傳播
A.動(dòng)態(tài)體語(yǔ)
B.儀表形象語(yǔ)
C.同類(lèi)語(yǔ)言
D.時(shí)空語(yǔ)言
E.反饋語(yǔ)言
A.咨詢(xún)
B.勸服
C.交談
D.指導(dǎo)
E.教育
最新試題
在個(gè)人與個(gè)人之間進(jìn)行面對(duì)面的直接的信息交流，屬于傳播活動(dòng)中的（）。
對(duì)人際傳播中有關(guān)談話的技巧描述不正確的是（）。
適用于收集簡(jiǎn)明的事實(shí)性資料的問(wèn)題是（）。
傳播者是健康信息傳播的主體，在健康傳播中，傳播者應(yīng)該注意（）。
下列屬于模糊性反饋行為的是（）。
屬于電子媒介傳播的是（）。
“您是不是也同意我們大家都支持的第一種方案呢？”這種提問(wèn)方式是（）。
美國(guó)等西方國(guó)家將傳播學(xué)的概念引入健康教育領(lǐng)域，并逐漸形成健康傳播學(xué)是在20世紀(jì)（）。
在健康教育中，針對(duì)教育對(duì)象存在的健康問(wèn)題，說(shuō)服其改變不正確的健康態(tài)度、信念及行為習(xí)慣，這屬于（）。
心內(nèi)科病房正在組織病人進(jìn)行“吸煙危害健康”為主題的小組討論。護(hù)士長(zhǎng)小王作為討論的主持人，其不恰當(dāng)?shù)男袨槭牵ǎ?/p>