問答題閱讀某教師有關(guān)《從百草園到三味書屋》的教學(xué)敘事，完成問題。我所使用的教科書在“研討與練習(xí)”中說：“細(xì)讀課文，邊讀邊把前后兩部分聯(lián)系起來思考，討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？”本題要求學(xué)生感受文中作者的情感。對(duì)本文結(jié)構(gòu)的理解不同，對(duì)文章主題思想的理解就會(huì)有所不同，所以對(duì)文章的主題思想，可以允許有不同理解，只要言之成理就行。但七年級(jí)學(xué)生在把握情感，準(zhǔn)確說出理由上歸納推理能力較差，為了讓學(xué)生把握本文章的情感，以及了解該情感形成的緣由，我把這個(gè)大題分解為七個(gè)小題：（1）作者寫了百草園有哪些好玩的東西？（2）如果是你，你對(duì)這些事物是一種什么情感？（3）作者描寫的三味書屋的學(xué)習(xí)生活是怎樣的？（4）你對(duì)三味書屋的學(xué)習(xí)生活有什么印象？（5）你覺得作者筆下的這位先生是個(gè)什么樣的人？（6）你覺得本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？（7）根據(jù)兩者關(guān)系的不同，分析文章表達(dá)的情感是什么。請(qǐng)?jiān)u析該教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題與原題相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。（說出兩點(diǎn)即可）

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1.問答題閱讀某教師《蘇幕遮．懷舊》的教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），完成問題。（師生集體背誦《長亭送別》中“端正好”曲（完畢））師：《長亭送別》中“端正好”一曲很好地化用了范仲淹的《蘇幕遮．懷舊》，把張生和鶯鶯的臨別場面寫得凄美傷感，今天我們就來學(xué)習(xí)范仲淹的《蘇幕遮．懷舊》一詞，感受一下它的魅力。（師提問，學(xué)生回答作者簡介）師：很好，下面我們一起進(jìn)入范仲淹的世界，首先我們來聽一段名家的誦讀和賞析。（放錄音總長三分鐘，一分鐘誦讀，兩分鐘名家鑒賞點(diǎn)評(píng)）生：（認(rèn)真聽，紛紛點(diǎn)頭感嘆名家誦讀精彩）師：名家的誦讀非常精彩，下面我們來集體朗讀。生：（集體讀，完畢）師：好，課前大家都預(yù)習(xí)了這首詞，有了大概了解，下面我們具體鑒賞，詞的上片寫什么？生：（集體回答）寫景。師：那作者向我們展示了什么景色呢？（學(xué)生沉默）師：（追問）上片寫了幾幅畫面，什么特點(diǎn)？用自己的語言概括出來。（學(xué)生沉默）師：（投影三張秋景圖片）生：（注視投影圖片，由沉默到小聲議論）師：什么樣景色，有何特點(diǎn)？生1：天空碧藍(lán)，秋高氣爽。生2：典型的秋景，天地之間色彩斑斕，天空晴朗，黃葉滿地。生3：遠(yuǎn)處水天相接，而且云霧繚繞，景色優(yōu)美。師：（總結(jié)）很好，大家看得非常細(xì)致……請(qǐng)指出這位教師在使用多媒體方面存在的問題，并簡要解析。
3.問答題閱讀下面的教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），完成問題。教師出示下面幾句詩，讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的字詞，并說出好在何處。①竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。②黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。③映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。④春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。（要求各小組采取合作的方式，推舉發(fā)言人參加課堂交流）生1：我認(rèn)為第一句中寫的好的是“喧”和“動(dòng)”，他們分別寫出了竹林中和荷塘里的人們的活動(dòng)場景。翠竹林里，歡樂的洗衣姑娘回家了，青蓮水中，勤勞的捕魚漢子返航了。生2：明明是“浣女”喧，而作者卻說是“竹喧”，這是因?yàn)椤颁脚眰冊谥窳种?，被竹林所隱沒。作者不直接寫“漁舟”，而先寫蓮葉分拔的場景，這是因?yàn)闈O舟為蓮葉所遮蔽，這樣寫更有詩意。師：詩人這樣描寫一幅美好的生活圖景，表達(dá)了什么感情？生：表達(dá)了詩人追求安靜淳樸生活的理想，也有遠(yuǎn)離官場的意圖。師：后一點(diǎn)你是怎么知道的？生：因?yàn)樵娭姓f“隨意春芳歇，王孫自可留”。師：很好，同學(xué)們體會(huì)得很到位。通過品味語言，我們不但可以知道詩中描寫了什么，還能體會(huì)到表達(dá)了作者什么樣的思想感情。所以，語言對(duì)詩歌來說非常重要。從教學(xué)過程看，教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”表現(xiàn)出了什么特點(diǎn)？
4.問答題閱讀綜合性學(xué)習(xí)《浪之歌》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），完成問題。師：課文優(yōu)美的語言使老師也陶醉在這種氛圍里了。不過，有一句話我不太明白，誰能幫我解答？第六段的“嗚呼！徹夜不眠讓我形容憔悴?？v使我滿腹愛情，而愛情的真諦就是清醒”。生：這個(gè)句子顯得很不合邏輯，能不能這樣理解：雖然愛情的真諦就是清醒，但我還是滿腹愛情，為愛情徹夜不眠而形容憔悴，寫出了愛情的矛盾心理。師：找一找“浪”為愛情而“不清醒”的語句。生（七嘴八舌）：“海誓山盟”“執(zhí)拗”“急躁”“擁抱著他”“撲倒在他的腳下”“長吁短嘆”“徹夜不眠”“形容憔悴”等。生：浪的愛情是理智的，理由是：“我要用自己的津液讓它的心冷卻一些，別那么過分熾熱”。師：看來，海浪“為愛癡狂”的同時(shí)，對(duì)愛情有著理性的認(rèn)識(shí)。它愛得深沉，為了所愛，愿意付出自己所有的一切。那么同學(xué)們想一下，這首散文詩的主旨是什么呢？也就是說作者借浪與岸的關(guān)系要抒發(fā)什么思想感情呢？生：寫作者對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)。師：更深層次的含義呢？生：抒發(fā)了作者對(duì)祖國的愛。生：海浪是作者，海岸是祖國，對(duì)海岸的愛就是對(duì)祖國的愛。師：通過剛才同學(xué)們的回答，老師來總結(jié)一下：作者通過塑造海浪與海岸這對(duì)熱戀形象，曲折地表達(dá)了他對(duì)祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。用這樣的句式來回答就規(guī)范了。請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的。
5.問答題閱讀綜合性學(xué)習(xí)《散步》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選）完成問題。師：最喜歡作者的舉手。（生舉手）師：請(qǐng)一位同學(xué)說說，你為什么最喜歡作者？生：他很孝敬母親。師：哪里看得出來？生：“我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長。我說：‘走大路?！睅煟骸耙?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長”這句話的隱含意義是什么？生：伴同母親的時(shí)日短。師：對(duì)。作者希望在母親的有生之年能多出來幾次散步。作者對(duì)這次一家四口在田野散步是很珍惜的。作者的這種感情在前面的哪一段中表露過？生：“天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬?！睅煟耗膸讉€(gè)字應(yīng)重讀？生：“太”“總算”和“又”。師：好。作者在內(nèi)心深處為母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬而高興。這是什么描寫？生：心理描寫。師：對(duì)。那么作者的那句話怎么讀？生：應(yīng)該干脆利索：“走大路”。師：或者說是斬釘截鐵。有沒有商量的余地？生：沒有。師：對(duì)。說一不二，“走大路”。我們把第六自然段齊讀一遍。（生齊讀課文）師：刻畫作者本人，較多地使用了心理描寫，也有語言描寫。（師板書：作者孝敬母親心理、語言）

請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析本段教學(xué)是如何通過問答法做到“教”與“學(xué)”和諧統(tǒng)一的。

最新試題

1．請(qǐng)從⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從⑧段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型：問答題

1．張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個(gè)次要人物，范進(jìn)中舉后，張鄉(xiāng)紳為什么來拜會(huì)，又送銀子又送房？（10分）2．請(qǐng)為本文設(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入語。（15分）3．如何做才能讓學(xué)生真正賞析到本文的諷刺藝術(shù)？請(qǐng)簡要說明。（25分）

題型：問答題

1．從④⑤段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從③段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型：問答題

請(qǐng)對(duì)以上教學(xué)實(shí)錄中教師的教法進(jìn)行評(píng)析。

題型：問答題

你對(duì)該教師的回答有什么看法？

題型：問答題

1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字和第⑧段中的一處病句，并分別改正。2．用講授法幫助其他學(xué)生認(rèn)識(shí)這篇作文的優(yōu)點(diǎn)。

題型：問答題

1．請(qǐng)找出第④⑤段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第②段中的一處病句，并分別改正。2．指出作文的一個(gè)缺點(diǎn)．并提出改正方法。

題型：問答題

1．請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從④段中找出一處病句，并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型：問答題

請(qǐng)分析兩位教師導(dǎo)入的特點(diǎn)，指出你更喜歡哪個(gè)導(dǎo)入并說明理由。

題型：問答題

1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從⑤段中找出一處病句，并分別改正。2．請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型：問答題