問(wèn)答題

【案例分析題】閱讀下面教師的教學(xué)實(shí)錄,完成問(wèn)題。師:老師發(fā)現(xiàn)你們?cè)趯?xiě)作中經(jīng)常用“丁香”來(lái)形容姑娘,大家為什么喜歡用丁香來(lái)形容女子呢?生:因?yàn)槎∠忝利悺⑺匮?,能表現(xiàn)姑娘的美。師:還有嗎?(生沉默)師:李商隱《代贈(zèng)》有云:“芭蕉不展丁香結(jié),同向春風(fēng)各自愁”。唐代詩(shī)人李璟也說(shuō)過(guò):“青鳥(niǎo)不傳云外信,丁香空結(jié)雨中愁?!贝蠹襾?lái)看看這些詩(shī)中的丁香,有沒(méi)有什么共同點(diǎn)?師:我們來(lái)概括一下詩(shī)人在本詩(shī)中的感情、情緒。生:失望、痛苦、憂郁…師:聽(tīng)你們這么一說(shuō),我怎么覺(jué)得戴望舒痛苦得不能自拔啊?大家想想還有沒(méi)有積極的一面?生:有!在文章結(jié)尾丁香姑娘消失后作者并沒(méi)有絕望,依然在雨巷中執(zhí)著地追尋。師:很好,你看得很仔細(xì)。請(qǐng)分析該教師在教學(xué)《雨巷》的過(guò)程中存在哪些需要改進(jìn)的地方。

答案: (1)在學(xué)生回答完教師的問(wèn)題后,教師沒(méi)有進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。教師問(wèn)學(xué)生“為什么很多人喜歡用‘丁香&r...
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問(wèn)答題

【案例分析題】閱讀下面的教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),完成問(wèn)題。教師出示下面幾句詩(shī),讓學(xué)生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字詞,并說(shuō)出好在何處。①竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。②黃河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山。③映階碧草自春色,隔葉黃鸝空好音。④春潮帶雨晚來(lái)急,野渡無(wú)人舟自橫。(要求各小組采取合作的方式,推舉發(fā)言人參加課堂交流)生1:我認(rèn)為第一句中寫(xiě)的好的是“喧”和“動(dòng)”,他們分別寫(xiě)出了竹林中和荷塘里的人們的活動(dòng)場(chǎng)景。翠竹林里,歡樂(lè)的洗衣姑娘回家了,青蓮水中,勤勞的捕魚(yú)漢子返航了。生2:明明是“浣女”喧,而作者卻說(shuō)是“竹喧”,這是因?yàn)椤颁脚眰冊(cè)谥窳种?,被竹林所隱沒(méi)。作者不直接寫(xiě)“漁舟”,而先寫(xiě)蓮葉分拔的場(chǎng)景,這是因?yàn)闈O舟為蓮葉所遮蔽,這樣寫(xiě)更有詩(shī)意。師:詩(shī)人這樣描寫(xiě)一幅美好的生活圖景,表達(dá)了什么感情?生:表達(dá)了詩(shī)人追求安靜淳樸生活的理想,也有遠(yuǎn)離官場(chǎng)的意圖。師:后一點(diǎn)你是怎么知道的?生:因?yàn)樵?shī)中說(shuō)“隨意春芳歇,王孫自可留”。師:很好,同學(xué)們體會(huì)得很到位。通過(guò)品味語(yǔ)言,我們不但可以知道詩(shī)中描寫(xiě)了什么,還能體會(huì)到表達(dá)了作者什么樣的思想感情。所以,語(yǔ)言對(duì)詩(shī)歌來(lái)說(shuō)非常重要。從教學(xué)過(guò)程看,教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”表現(xiàn)出了什么特點(diǎn)?

答案: 教師方面:充分尊重學(xué)生的個(gè)性化的閱讀體驗(yàn);善于引導(dǎo)學(xué)生大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn);能及時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生:善于總結(jié)提高。學(xué)生方面:...
問(wèn)答題

【案例分析題】閱讀綜合性學(xué)習(xí)《浪之歌》教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),完成問(wèn)題。師:課文優(yōu)美的語(yǔ)言使老師也陶醉在這種氛圍里了。不過(guò),有一句話我不太明白,誰(shuí)能幫我解答?第六段的“嗚呼!徹夜不眠讓我形容憔悴??v使我滿腹愛(ài)情,而愛(ài)情的真諦就是清醒”。生:這個(gè)句子顯得很不合邏輯,能不能這樣理解:雖然愛(ài)情的真諦就是清醒,但我還是滿腹愛(ài)情,為愛(ài)情徹夜不眠而形容憔悴,寫(xiě)出了愛(ài)情的矛盾心理。師:找一找“浪”為愛(ài)情而“不清醒”的語(yǔ)句。生(七嘴八舌):“海誓山盟”“執(zhí)拗”“急躁”“擁抱著他”“撲倒在他的腳下”“長(zhǎng)吁短嘆”“徹夜不眠”“形容憔悴”等。生:浪的愛(ài)情是理智的,理由是:“我要用自己的津液讓它的心冷卻一些,別那么過(guò)分熾熱”。師:看來(lái),海浪“為愛(ài)癡狂”的同時(shí),對(duì)愛(ài)情有著理性的認(rèn)識(shí)。它愛(ài)得深沉,為了所愛(ài),愿意付出自己所有的一切。那么同學(xué)們想一下,這首散文詩(shī)的主旨是什么呢?也就是說(shuō)作者借浪與岸的關(guān)系要抒發(fā)什么思想感情呢?生:寫(xiě)作者對(duì)愛(ài)情的認(rèn)識(shí)。師:更深層次的含義呢?生:抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。生:海浪是作者,海岸是祖國(guó),對(duì)海岸的愛(ài)就是對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。師:通過(guò)剛才同學(xué)們的回答,老師來(lái)總結(jié)一下:作者通過(guò)塑造海浪與海岸這對(duì)熱戀形象,曲折地表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。用這樣的句式來(lái)回答就規(guī)范了。請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的。

答案: (1)教師對(duì)教材的把握準(zhǔn)確,教學(xué)的切人點(diǎn)選擇恰當(dāng)。把詩(shī)人以“浪”對(duì)“海岸&rdquo...
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