A.基于知識積累和生活經(jīng)驗(yàn)思考、領(lǐng)悟與闡釋文本意蘊(yùn) B.從不同的角度和層面體察、闡發(fā)與評價文本內(nèi)容或形式 C.引領(lǐng)學(xué)生理解古典詩歌內(nèi)容,體察作者情感 D.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的語言風(fēng)格與創(chuàng)作特點(diǎn)
A.圖片展現(xiàn)了蓮花的真實(shí)景象,妨礙學(xué)生對蓮花的特點(diǎn)的掌握 B.將蓮的抽象特點(diǎn)直觀化、形象化,幫助學(xué)生體會作者的感情 C.引導(dǎo)學(xué)生展開想象,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的快速達(dá)成 D.對學(xué)生理解課文作用不大,屬于無效的教學(xué)手段的運(yùn)用
A.花自飄零水自流,一種相思,兩處閑愁 B.薄霧濃云愁永晝,瑞腦消金獸 C.剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭 D.只恐雙溪舴艋舟,載不動許多愁