【案例分析題】閱讀《鄉(xiāng)愁》教學(xué)實(shí)錄（節(jié)選），完成問題。師：我們這樣吧，大家挑選兩名同學(xué)，一人背一節(jié)詩，等他們把前兩節(jié)背完，我的感情就醞釀好了，然后我背誦第三節(jié)，好嗎？生：好?。▽W(xué)生配樂背誦一、二節(jié)詩）師：同學(xué)們，對不起，我的感情沒有醞釀好。剛才兩位同學(xué)背誦得很好，是我自己的問題，我沒有趕上．我們能不能再來一次？生：行！師：這次我再指兩名同學(xué)來背誦。生：（背誦）小時(shí)候……長大后……師：（背景音樂響起，教師背誦第三節(jié)詩）“后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?。我在外頭，母親在里頭。”（音樂漸強(qiáng)，靜默十幾秒。板書：后來啊、中年、生死離別、哀思難抑、喪母哀愁）師：記住這段的同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭。師：（配樂）我們一起把這一節(jié)背一遍。師：（配樂）把這首詩的前三節(jié)完整地背誦一遍。（生背誦前三節(jié)詩）該教師在教學(xué)過程中是如何引導(dǎo)學(xué)生背誦的？