單項(xiàng)選擇題
閱讀《三國(guó)演義》人物分析教學(xué)案例(節(jié)選),按照要求答題。課前(多媒體顯示:課題)導(dǎo)入(多媒體顯示《滾滾長(zhǎng)江東逝水》畫(huà)面,小聲播放此段音樂(lè))教師講述:《三國(guó)演義》是我國(guó)四大古典名著之一,是中華民族文化的瑰寶,適合中學(xué)生課外閱讀、鑒賞。上學(xué)期,我們布置課外閱讀《三國(guó)演義》,同學(xué)們做了大量筆記,寫(xiě)了多篇讀后感。這節(jié)課,我們一起討論"三國(guó)"中的人物,同時(shí)也檢驗(yàn)同學(xué)們課外閱讀的效果。《三國(guó)演義》為我們展現(xiàn)了一幅幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷,細(xì)致刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物。這節(jié)課,我們對(duì)其中一個(gè)重要人物展開(kāi)討論。這個(gè)人物,有的說(shuō)他是英雄,有的說(shuō)他是奸雄,他是誰(shuí)?(曹操)(多媒體顯示:曹操畫(huà)像。是英雄?是奸雄?)下面,我們用辯論的形式來(lái)討論。辯論會(huì)講述:在我左邊的四位是正方,辯題是:曹操是英雄;在我右邊的四位是反方,辯題是:曹操是奸雄??偨Y(jié)歸納①講述:曹操是英雄?是奸雄?這是個(gè)千百年來(lái)褒貶不一的話題。剛才,同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)辯?,F(xiàn)在,我們一起來(lái)輕松一下,請(qǐng)欣賞電視劇《三國(guó)演義》中的兩個(gè)片段。(多媒體顯示:"橫槊賦詩(shī)"和"夢(mèng)中殺人"片段)②從同學(xué)們的辯論和電視故事中,我們可以看出,曹操是個(gè)性格復(fù)雜的人。③請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)辯論、小說(shuō)、電視劇對(duì)曹操作一下總的評(píng)價(jià)。(注意大屏幕的提示。)對(duì)上述材料分析不正確的一項(xiàng)是()
A.本案例在教學(xué)方法上,采取討論、辯論的方式,遵循了組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中"自主、合作、探究"的要求。
B.在教學(xué)中,教師與學(xué)生保持平等的關(guān)系,起到平等參與、適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用。
C.教師特別注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上采用多媒體(文字、圖像、聲音、樂(lè)曲等結(jié)合)的教學(xué)手段,增強(qiáng)了學(xué)生興趣,營(yíng)造了良好的課堂氛圍。
D.教師過(guò)分看重學(xué)生的課外閱讀能力,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)