單項選擇題

閱讀下面一位教師教學高中語文必修(2)《氓》第二課時的教學思路,按要求回答問題。教師教學思路:[A]第一步:提問學生背誦《氓》,提示學生按故事情節(jié)發(fā)展線索來記誦。[B]第二步:利用多半堂課的時間舉例講解賦、比、興的知識,要求學生判斷詩句中哪里是賦、比、興手法。[C]第三步:重視學生的感受和體驗,讓其結(jié)合具體詩句分析人物情感及人物形象。[D]第四步:概括詩歌主旨。進行課文總結(jié):整體賞析《氓》。以下對這個教學過程的綜合評述有誤的一項是()。

A.教師做提示發(fā)揮了教師課堂引導作用
B.投入大量時間講述本課教學重點很有必要
C.尊重了學生是學習活動的主體這一地位
D.進行課堂總結(jié)有利于幫助學生梳理本課知識點

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單項選擇題

閱讀《雨霖鈴》教學實錄(節(jié)選),按要求回答問題。師:這是本周百度金曲榜前十名,這些都聽過吧。(展示PPT課件,生笑,紛紛議論)師:我個人偏愛《傳奇》,它簡直是天籟之音。在幾百年前的宋元時代,有一首歌是鐵定能入選十大金曲的,這首歌就是--《雨霖鈴》。它的作者是誰啊?生(大聲應):柳永!師:對啦,柳永可謂是那個時代的superstar(生笑),有超級多的粉絲。他堪比現(xiàn)在的方文山、周杰倫。因為當時有句話叫“凡有井水飲處,即能歌柳詞”。但是啊,有才的人一般是比較狂傲的。師:他另有一首非常有名的詞作《鶴沖天》:黃金榜上,偶失龍頭望。明代暫遺賢,如何向?未遂風云便,爭不恣狂蕩。何須論得喪?才子詞人,自是白衣卿相。煙花巷陌,依約丹青屏障。幸有意中人,堪尋訪。且恁偎紅倚翠,風流事,平生暢。青春都一餉。忍把浮名,換了淺斟低唱!師:這首詩是什么意思呢?就是說,我考不上進士有什么關系,只要我有才,一樣被社會承認,我就是一個沒穿官服的官,要那些虛名有什么用,還不如用它換來吃酒唱歌。這本是柳永科舉失意后的小牢騷,沒想到卻被宋仁宗看到了。柳永第二次參加科舉考試,本已考中了,誰知宋仁宗看到榜單上有他的名字,就把他除名了,并在他的試卷上批了四個字:“且去填詞”。所以柳永再也沒有辦法通過科舉來獲得功名了。師:一千年前的汴河岸邊,一個落魄的才子文人,一個多情的天涯歌女,一起演繹了一曲關于離別的絕唱。接下來我們一起走進柳永的《雨霖鈴》。對該教師課堂教學的評價,恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A.該教師的課堂氛圍活躍,師生互動良好
B.教師擴充了作者有意思的奇聞趣事,引起了學生的興趣,在課堂上應該多講類似的故事
C.該教師準備了多種資源,備課認真仔細
D.該教師恰當利用了多媒體,充分體現(xiàn)了現(xiàn)代課堂離不開運用多媒體

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