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單項(xiàng)選擇題
在語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程中，在確定綜合性學(xué)習(xí)的主題之后，教師指導(dǎo)學(xué)生"繪制"整個(gè)活動(dòng)的計(jì)劃藍(lán)圖，包括做什么、怎么做以及將形成什么樣的研究結(jié)果。此階段是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施的哪個(gè)階段？（）
A.實(shí)踐探索階段
B.制定方案階段
C.評(píng)價(jià)反思階段
D.確立主題階段
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問(wèn)答題
【案例分析題】閱讀下面一段教學(xué)案例（節(jié)選），回答后面的問(wèn)題。1．辯論主題確定前，動(dòng)員班干部，商討辯論主題是否符合學(xué)生自身特點(diǎn)。經(jīng)班委會(huì)共同協(xié)商，一致通過(guò)，最終將"中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊"確定為本次辯論會(huì)的主題。2．將辯論主題公布于眾，發(fā)動(dòng)全班每名同學(xué)為主題獻(xiàn)策（要求每人分別提供一條利大于弊、弊大于利的論據(jù)）。3．充分利用班委及團(tuán)干部的組織能力，分別到圖書館、書店、網(wǎng)上查找與本次主題有關(guān)的內(nèi)容，作為組織者也應(yīng)積極參與到資料的查找搜尋中去。4．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，經(jīng)一周左右的查找與整理，找到與本次主題相關(guān)內(nèi)容數(shù)十條，幫助學(xué)生篩選組織這些材料，作為本次辯論會(huì)的主體內(nèi)容。5．召集正反雙方辯手，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)辯論技巧。6．在辯論賽舉行前兩三天進(jìn)行一次辯論程序的演練。以上案例片段是某初中語(yǔ)文教師為《走上辯臺(tái)--上網(wǎng)利弊談》一課所做的課前活動(dòng)準(zhǔn)備，請(qǐng)指出其存在的問(wèn)題，并提出修改建議。
答案：
問(wèn)題：建議：補(bǔ)充必要的知識(shí)與策略；話題由全班同學(xué)自由選擇；鑒于活動(dòng)目的與教學(xué)目標(biāo)，可根據(jù)學(xué)生對(duì)話題的興趣，將班內(nèi)同學(xué)分為...
