單項(xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)高爾基的《海燕》時(shí)，當(dāng)學(xué)生甲剛讀到："海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔"時(shí)，另一名同學(xué)乙低低地說了一句："啊，海燕，你就長(zhǎng)點(diǎn)心吧！"，頓時(shí)全班哄堂大笑。針對(duì)這種情況，以下處理最合理的一項(xiàng)是（）。

A.停，學(xué)生甲，你（甲）坐下，你（乙）站起來給大家讀讀這篇課文吧，我看你是不是覺得自己讀的很好?。?br /> B.大家請(qǐng)保持安靜，聽我們學(xué)生甲繼續(xù)朗讀完好嗎？
C.呀，同學(xué)們真了不起，都由這篇外國(guó)的詩(shī)歌，想到了趙本山大叔的小品啦！不過不要著急，等這位同學(xué)讀完，再對(duì)趙本山小品中那個(gè)"海燕"進(jìn)行學(xué)習(xí)好不好，看看她和高爾基的"海燕"一樣嗎？
D.大家想像力可真夠豐富的，不過你們覺得這兩個(gè)"海燕"是一樣的嗎？咱們要學(xué)習(xí)的是高爾基的"海燕"，要好好聽講知道不，這樣不僅不利于你們聽講，也是對(duì)別人的不尊重，課堂上不要胡思亂想。

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單項(xiàng)選擇題

教師在講授《皇帝的新裝》一課時(shí)，當(dāng)全文內(nèi)容分析完后，教師請(qǐng)學(xué)生在"一個(gè)……皇帝"中間加一個(gè)修飾語(yǔ)。對(duì)于這個(gè)問題，學(xué)生們興致很高：一個(gè)愚蠢的皇帝、一個(gè)專橫的皇帝、一個(gè)無(wú)知的皇帝、一個(gè)愛慕虛榮的皇帝、一個(gè)傻皇帝、一個(gè)愚昧的皇帝、一個(gè)可憐的皇帝……對(duì)于學(xué)生們每一個(gè)回答教師都微笑著說：好、不錯(cuò)、很不錯(cuò)……隨著學(xué)生們的發(fā)言，一堂課結(jié)束了。閱讀以上教學(xué)案例，以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.教師通過一個(gè)學(xué)生感興趣的問題，打開了學(xué)生思維的閥門，教學(xué)引發(fā)點(diǎn)巧妙
B.對(duì)于學(xué)生的回答，教師沒有進(jìn)行有效區(qū)分，即進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)述，評(píng)述技藝欠缺
C.在教學(xué)中教師發(fā)揮引導(dǎo)作用.時(shí)刻關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，及時(shí)將學(xué)生的思維引入了課文中心
D.以上教師的行為雖然保護(hù)了學(xué)生回答問題的積極性，但卻使教學(xué)出現(xiàn)了漫無(wú)邊際，任其發(fā)展的缺點(diǎn).不利于學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容更進(jìn)一步的理解歸納
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