單項(xiàng)選擇題

某教師閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》后，寫了一段學(xué)習(xí)體會(huì)，下列對(duì)初中階段識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)的識(shí)記，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

A.能熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法
B.學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度
C.臨摹名家書法，體會(huì)書法的審美價(jià)值
D.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右

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單項(xiàng)選擇題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)初中階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)作出了明確規(guī)定，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀
B.要養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍
C.能夠體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用
D.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流

單項(xiàng)選擇題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)語文課程理念作出了明確規(guī)定，下列理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法
B.語文課程應(yīng)注意課程內(nèi)容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用.突出中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想
C.語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互聯(lián)系，注重語文與生活的結(jié)合，注重知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展
D.拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，但不可跨學(xué)科學(xué)習(xí)

某教師閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》后，寫了一段學(xué)習(xí)體會(huì)，下列對(duì)初中階段識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)的識(shí)記，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

你可能感興趣的試題

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)初中階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)作出了明確規(guī)定，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)語文課程理念作出了明確規(guī)定，下列理解不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

某教師閱讀《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》后，寫了一段學(xué)習(xí)體會(huì)，下列對(duì)初中階段識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo)的識(shí)記，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)初中階段的閱讀教學(xué)目標(biāo)作出了明確規(guī)定，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>