A.①②用了對偶的修辭手法，上下兩句相互補充，相互映襯，相互對照，給讀者造成鮮明深刻的印象
B.③句是排比句式，用三個以上意思相關(guān)或語氣一致的句子排成一串，一口氣說明，用以加強語勢，突出某種感情.使讀者獲得深刻的印象
C.④⑤是反復(fù)句式，由于在一個語段中連續(xù)或間隔運用相同的詞語或句子，這就可以突出某種強烈的思想感情，使讀者獲得深刻的印象
D.⑥句是比喻句式。用"舌頭好像短了半截"具體形象地說明說話拘謹?shù)臉幼?/p>
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A.從"全球克隆技術(shù)帶頭人"到"造假帶頭人"，從"民族英雄"到"民族恥辱"。黃禹錫，這位"大科學(xué)家"編造的神奇，有點像孔夫子拿笤帚--斯文掃地。
B.兵法上說，出其不意，攻其不備。這次戰(zhàn)役咱們先來個老猴子偷玉米--專找嫩的打；然后再打那些難攻的據(jù)點。
C.看到日本政府修改教科書、歪曲侵略歷史，中國、韓國、朝鮮等亞洲受害國家的民眾心里就像染缸里落白布--再也洗不清了。
D.只要是有興趣游覽名山大川的，請與我們聯(lián)系。旅游時您只管盡情地玩賞，買票、住宿、吃飯等一切瑣事，我們旅行社是陳世美犯法--包辦。
A.相
B.杏
C.行
D.荷
A.王宏甲的《王選的選擇》
B.蕭乾的《流民圖》
C.豐子愷的《懷念李叔同先生》
D.徐遲的《哥德巴赫猜想》
A.郭沫若有"女神"三部曲：《女神之再生》《湘累》和《棠棣之花》和"漂流"三部曲：《歧路》《煉獄》和《十字架》，這是三個帶有連續(xù)性的短篇小說
B.高爾基和列夫.托爾斯泰都寫過自傳體三部曲，高爾基的為《童年》《少年》《青年》；列夫.托爾斯泰的為《童年》《在人間》《我的大學(xué)》
C.巴爾扎克有"幻滅"三部曲，分別為《兩個詩人》《外省大人物在巴黎》《發(fā)明家的苦難》
D.阿？托爾斯泰有"苦難的歷程"三部曲：《兩姊妹》《一九一八》《陰暗的早晨》
A.豹子頭--林沖小旋風(fēng)--李逵花和尚--魯智深黑旋風(fēng)--柴進
B.云里金剛--宋萬青面獸--楊志美髯公--朱仝浪里白條--張順
C.智多星--吳用及時雨--宋江母夜叉--孫二娘圣手書生--蕭讓
D.金眼彪--施恩白面郎君--鄭天壽母大蟲--顧大嫂一丈青--扈三娘
最新試題
在學(xué)習(xí)《木蘭詩》中"問女何所思，問女何所憶"時，教師講解了"何"作為賓語前置的倒裝用法。學(xué)生請教師再舉一些相同用法的例子，下列語句中，不適合舉例的是（）。
教師在講授《師說》一課中"人非生而知之者，孰能無惑"中"孰"的用法時，又為學(xué)生補充了以下例子，其中不符合要求的一項是（）。
"歇后語"是中國幾年前文化縮影的一部分，教師為了讓學(xué)生領(lǐng)略中國歇后語文化，特為學(xué)生列舉了以下例子，其中的歇后語教師使用錯誤的一項是（）。
教師在為學(xué)生講授"六書"這一現(xiàn)代漢語基礎(chǔ)知識時，提到了形聲字，并為學(xué)生列舉了以下例子，以幫助學(xué)生形象認知，請選出符合要求的一項（）。
在學(xué)習(xí)完蘇軾的《水調(diào)歌頭．明月幾時有》后，教師讓學(xué)生再查找一些和這首詞表意相同的描寫月亮的詩詞，以下幾位同學(xué)的查找內(nèi)容正確的一項是（）。
教師講授朗讀技巧時，教師為了讓學(xué)生理解變調(diào)問題，讓學(xué)生從以下選項中選出和"一樣"中"一"讀音相同的一項，其中符合要求的一項是（）。
教師在講解朗讀技巧時，為了讓學(xué)生充分理解普通話里的輕聲詞，特為學(xué)生列舉了以下例子，但其中只有一項是符合要求的，請指出（）。
在學(xué)習(xí)《出師表》"侍中、侍郎郭攸之、費袆、董允等，此皆良實"時，教師講授了"良""實"形容詞活用為名詞的用法后，請同學(xué)們回憶曾經(jīng)學(xué)過的具有相同用法的語句。下面是學(xué)生們的回答，不正確的是（）。
教師在講授完《師說》"圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎"中"乎"字的用法后，為了幫助學(xué)生加深理解，又為其舉了以下例子，其中符合要求的一項是（）。
在學(xué)習(xí)完《出師表》后，教師為了讓學(xué)生理解"咨臣以當(dāng)世之事"這種句式，又為學(xué)生舉了以下例子，其中符合要求的一項是（）。