問答題

【案例分析題】

案例：閱讀下列教學(xué)片段，回答問題。某實(shí)驗(yàn)中學(xué)信息技術(shù)教研室開會時(shí)建議老師在授課過程中采用任務(wù)驅(qū)動法。因此謝老師在“認(rèn)識Photoshop”這一節(jié)課中，采用了這種教學(xué)方法。首先，他打開了各種圖片格式文件，給同學(xué)們介紹了Photoshop的特點(diǎn)和主要功能，讓學(xué)生們熟悉該軟件。接著，他提出“任務(wù)”，讓學(xué)生們用Photoshop打開不同格式的圖片素材，熟悉該軟件。幾分鐘后，老師巡場發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都完成了這項(xiàng)任務(wù)，有很多同學(xué)開始用自己帶的U盤玩游戲或者聽歌。謝老師覺得很沮喪。問題：
（1）在教學(xué)過程中，謝老師使用的任務(wù)驅(qū)動法有什么問題？
（2）針對上述問題，請給謝老師提出改進(jìn)教學(xué)的建議。

答案： （1）存在的不足如下：①教學(xué)環(huán)節(jié)不符合任務(wù)驅(qū)動法的流程：提出問題-分析問題-自主探究-作品展示與評價(jià)。②任務(wù)目標(biāo)導(dǎo)向性不...
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問答題

【案例分析題】

案例：閱讀下列教學(xué)片段，回答問題。某老師在教學(xué)生使用Excel2003的信息技術(shù)的課程上，先讓學(xué)生按照課本例題去操作，學(xué)會錄入數(shù)據(jù)和進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算。例題完成后再繼續(xù)做練習(xí)題。一節(jié)課結(jié)束，老師發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生一直在做題，但是一般都是死板地照著課文一步步完成，沒有學(xué)習(xí)熱情，脫離書本也無法獨(dú)立操作。該老師經(jīng)過反思后，發(fā)現(xiàn)一節(jié)課不應(yīng)該過多地強(qiáng)調(diào)技能鍛煉，也應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)新精神。于是老師重新設(shè)計(jì)方法，讓學(xué)生制作本次期中考試的成績單。（1）將學(xué)生每4人分為一組，老師引入話題，學(xué)生在已經(jīng)掌握了Excel2003基本操作和知識的基礎(chǔ)上，自主思考該如何制作成績單。（2）遇到問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考或者小組交流解決。（3）成績單不拘泥于某一種格式，只要完成要求即可。問題：
（1）該老師的這種行為有什么值得學(xué)習(xí)的地方？
（2）修改后的教學(xué)方案采用的是什么教學(xué)策略？
答案： （1）①及時(shí)的自我反思和調(diào)節(jié)。老師在第一次教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生興趣不高、效果不佳，就及時(shí)進(jìn)行教學(xué)策略的調(diào)整，并取得較好...
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