單項(xiàng)選擇題

在學(xué)習(xí)《故都的秋》之前，教師描述了自己感觸最深的某些地方的秋天，引入本篇散文的學(xué)習(xí)，對(duì)這一導(dǎo)入分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

A.貼近生活實(shí)際，容易引起學(xué)生對(duì)于新課的興趣
B.契合課文內(nèi)容，很好地利用了身邊的教學(xué)資源
C.利用生活經(jīng)歷導(dǎo)入新課，營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍
D.用新穎的形式喚醒學(xué)生與作者相同的情感體驗(yàn)

你可能感興趣的試題

單項(xiàng)選擇題

教師設(shè)計(jì)“新聞與傳記”系列的選修課程，下列選項(xiàng)中適合的是（）。

A.演講與辯論
B.中外傳記作品選讀
C.文章寫(xiě)作與修改
D.語(yǔ)言文字應(yīng)用

單項(xiàng)選擇題

對(duì)于《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出的必修課程實(shí)施建議，下列理解不正確的是（）。

A.必修課程設(shè)計(jì)更強(qiáng)調(diào)課程的基礎(chǔ)性和均衡性
B.在具體的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)不同類(lèi)型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重
C.古代詩(shī)文的閱讀，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用有關(guān)工具書(shū)，自行解決閱讀中的障礙
D.學(xué)校特色和教師特長(zhǎng)都可以成為必修課程的生長(zhǎng)點(diǎn)

在學(xué)習(xí)《故都的秋》之前，教師描述了自己感觸最深的某些地方的秋天，引入本篇散文的學(xué)習(xí)，對(duì)這一導(dǎo)入分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

你可能感興趣的試題

教師設(shè)計(jì)“新聞與傳記”系列的選修課程，下列選項(xiàng)中適合的是（）。

對(duì)于《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出的必修課程實(shí)施建議，下列理解不正確的是（）。

在學(xué)習(xí)《故都的秋》之前，教師描述了自己感觸最深的某些地方的秋天，引入本篇散文的學(xué)習(xí)，對(duì)這一導(dǎo)入分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>

教師設(shè)計(jì)“新聞與傳記”系列的選修課程，下列選項(xiàng)中適合的是（）。

對(duì)于《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》提出的必修課程實(shí)施建議，下列理解不正確的是（）。