A.進(jìn)行小組成員任務(wù)分工,并要求組長承擔(dān)監(jiān)督責(zé)任 B.規(guī)定完成的時(shí)間,以提高學(xué)生完成任務(wù)的緊迫感 C.教師參與到小組活動(dòng)之中,并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo) D.設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰制度,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
A.教師采用“一問一答”的問答法進(jìn)行教學(xué),在一定程度上活躍了課堂氣氛 B.問答法體現(xiàn)了教師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用,在一定程度上也能強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識 C.“中國四大名著中的另外三部是什么?作者分別是誰?”這一教學(xué)提問對高中生來說難度過小,不利于學(xué)生積極思考 D.課堂教學(xué)中大量使用該教師的教法,會(huì)取得利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“滿堂問”“滿堂答”的積極效果
A.教師帶領(lǐng)學(xué)生攻克了難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)就能完成 B.體現(xiàn)了新課標(biāo)對詩歌鑒賞“理解內(nèi)涵”的要求 C.教師對詩的語言風(fēng)格和思想情懷給予了足夠的重視 D.難點(diǎn)的設(shè)計(jì)同時(shí)也反映出了情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)