A.將《焦點訪談》引入課堂,引導學生走出教材,走出課堂,走向社會 B.教材、課堂、教師是最重要的課程資源,是課程資源的中心 C.為增強語文熏陶,可播放小說朗誦、評書精段、詩詞評講、散文欣賞等 D.在教室里建立圖書角,同學之間互相交流心得,教師適時組織討論,具體指導閱讀
A.在這個案例中,第一個問題學生回答得很準確 B.第二個問題學生直接用課本中的原句回答并不可取,因為原文太長而且是文學性語言,缺乏概括性,不夠全面、準確 C.第三個問題,綜合幾個學生的回答,雖然答案清晰明了,但教師也應該給予一個總結(jié)性的評價,以幫助學生全面理解 D.教師沒有對學生的回答作出評價就直接進入了下文的學習,是為了趕上課進度,是可取的
A.學生發(fā)現(xiàn)問題,當場進行修改,讀書能力很強 B.生生交流和諧,討論氣氛濃厚,樂于展示成果 C.教師態(tài)度模糊.沒有主導課堂,只有學生表現(xiàn) D.師生互動順暢,課堂流程明晰,體現(xiàn)師生平等