閱讀《揚(yáng)州慢》的教學(xué)隨筆（節(jié)選），按照要求答題。在課上，我首先帶領(lǐng)學(xué)生們了解揚(yáng)州古城的歷史。這座自古繁華的都市是鹽、鐵集散的樞紐之地。這里商賈云集，游人如織，連受盡溢美之辭的益州也只能甘居第二，自古有“揚(yáng)一益二”之說(shuō)。時(shí)人多向往揚(yáng)州這繁華之地。學(xué)生們聽(tīng)得入神，有一位學(xué)生小聲說(shuō)“煙花三月下?lián)P州”。這恰是我設(shè)置的第二環(huán)節(jié)--以詩(shī)求證的良好開(kāi)端。在我及時(shí)的鼓勵(lì)下，同學(xué)們有的將熟記于心的詩(shī)句大聲誦讀出來(lái)，有的翻出以前積累的詩(shī)詞積極舉手回答。最后我也參與進(jìn)來(lái)，以唐朝張祜的《縱游淮南》收束：“十里長(zhǎng)街市井連，月照橋上看神仙。人生只合揚(yáng)州死，禪智山光好墓田?！比松粦?yīng)死在揚(yáng)州，那禪智山上的美麗風(fēng)光啊，正是我最好的永久歸宿。對(duì)上述材料所體現(xiàn)的教學(xué)理念分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/h4>