A.用眼神、語調(diào)等暗示學(xué)生遵守課堂紀(jì)律,將學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)目標(biāo)上來 B.根據(jù)學(xué)生特別愛表演的特點(diǎn),教者臨機(jī)改變教法,讓學(xué)生排演課本劇 C.指名朗讀能力強(qiáng)的學(xué)生泛讀.告訴讀書嬉鬧的同學(xué)什么樣的朗讀才是好朗讀 D.讓嬉鬧的同學(xué)談?wù)勀姆N動物最擅長打架.哪種動物最溫順
A.作業(yè)布置不是簡簡單單的課后題作業(yè),而是培養(yǎng)學(xué)生的搜集同類文章的能力 B.留作業(yè)的時候我們可以從聽、說、讀寫四個角度出發(fā),教師的這一作業(yè)結(jié)合主要從讀文章這個角度出發(fā) C.更多地拓展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.課下也能更好地學(xué)習(xí) D.課下應(yīng)給學(xué)生布置固定的篇目去讀,節(jié)約學(xué)生的學(xué)習(xí)時間
A.教學(xué)《燭之武退秦師》,可以用課件的形式出示一些重點(diǎn)字詞的詞義、用法以及特殊句式,使知識點(diǎn)被一目了然地呈現(xiàn)在大屏幕上,使學(xué)生抓住重點(diǎn) B.教學(xué)《雷雨》,教師可以通過鏈接一些經(jīng)典劇目的影視劇,使學(xué)生更加生動地了解人物,從人物的語言語氣、神情、肖像等來理解人物形象,培養(yǎng)學(xué)生對愛憎等情感的體驗 C.教學(xué)《我有一個夢想》,可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生鏈接一些名家名講,比如《百家講壇》 D.教學(xué)《琵琶行》,可以通過下載一些名家朗誦,使學(xué)生能充分地通過形象的語言進(jìn)入詩歌的意境;還可以通過尋找一些比較匹配的音樂,供學(xué)生配樂朗誦用,這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們樂于學(xué)習(xí)