單項選擇題

盧梭曾說：“最好的教育是無所作為的教育，但卻影響著學生的心靈?！备鶕?jù)這一觀點，下列教師的做法不正確的是（）。

A.減少學生背誦、抄寫美文美句的作業(yè)
B.帶領(lǐng)學生走進自然，感受自然的神秘之感
C.引導學生品味文學作品中的思想情感
D.開設(shè)班級早間新聞報道，培養(yǎng)學生關(guān)注社會現(xiàn)象的良好習慣

在線練習

你可能感興趣的試題

單項選擇題

某教材在《香菱學詩》一課安排了這樣的學習活動：根據(jù)家庭或?qū)W校的特點創(chuàng)作一副對聯(lián)。對這一設(shè)計理解不正確的是（）。

A.體現(xiàn)語文課程功能的多面性，應(yīng)用名著中提出的作對聯(lián)的方法
B.體現(xiàn)了讀寫結(jié)合，在實踐中體會香菱學詩的快樂，加深學生對文本的解讀
C.要求作對聯(lián)，有利于提高學生的寫作能力
D.體現(xiàn)綜合性學習，聯(lián)系生活實際開展學習活動

單項選擇題

學習詩歌《琵琶行》，教師要求學生了解本文的寫作背景，理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這一名句的內(nèi)涵。對這一活動分析正確的是（）。

A.創(chuàng)造生活情境，了解作者生活，更好地理解作品內(nèi)涵
B.捕捉詩歌的語言文字，提高品味語言的能力
C.了解背景，引導學生深入理解詩歌的思想情感
D.分析名句，感受語言的豐富多彩，積累寫作素材

盧梭曾說：“最好的教育是無所作為的教育，但卻影響著學生的心靈?！备鶕?jù)這一觀點，下列教師的做法不正確的是（）。

你可能感興趣的試題

某教材在《香菱學詩》一課安排了這樣的學習活動：根據(jù)家庭或?qū)W校的特點創(chuàng)作一副對聯(lián)。對這一設(shè)計理解不正確的是（）。

學習詩歌《琵琶行》，教師要求學生了解本文的寫作背景，理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這一名句的內(nèi)涵。對這一活動分析正確的是（）。

盧梭曾說：“最好的教育是無所作為的教育，但卻影響著學生的心靈?！备鶕?jù)這一觀點，下列教師的做法不正確的是（）。

某教材在《香菱學詩》一課安排了這樣的學習活動：根據(jù)家庭或?qū)W校的特點創(chuàng)作一副對聯(lián)。對這一設(shè)計理解不正確的是（）。

學習詩歌《琵琶行》，教師要求學生了解本文的寫作背景，理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”這一名句的內(nèi)涵。對這一活動分析正確的是（）。