【案例分析題】下面是“左宗棠收復(fù)新疆”一課的教學(xué)片段。請(qǐng)閱讀案例后回答問(wèn)題。（幻燈展示《甘棠遺澤》畫(huà)--漫漫戈壁沙丘之中一條濃蔭蔽日的楊柳路，并配詩(shī)“大將籌邊尚未還，湖湘子弟滿天山，新栽楊柳三千里，引得春風(fēng)度玉關(guān)”）師：同學(xué)們，看著這一叢叢戈壁灘中頑強(qiáng)生長(zhǎng)著的左公柳和人們?yōu)楦桧炞笞谔穆暑I(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆、治理邊疆的偉大業(yè)績(jī)而作的這首詩(shī)，我想起了唐代王之渙的《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！保ǔ鍪驹撛?shī)于畫(huà)面下方，兩詩(shī)對(duì)比，突出左宗棠業(yè)績(jī)）同學(xué)甲（舉手要求發(fā)言）：老師，兩首詩(shī)中的楊柳不是同一個(gè)概念，前面一首是指楊柳樹(shù)，后面一首是曲牌名。同學(xué)乙也站起來(lái)說(shuō)：我好像在哪兒看到過(guò)，“黃河遠(yuǎn)上白云間”是后人把《涼州詞》傳錯(cuò)了，原句可能是“黃河遠(yuǎn)上白沙間”。（老師一怔，邊表?yè)P(yáng)他們的勇氣和知識(shí)積累，邊飛快地思考應(yīng)對(duì)辦法……）問(wèn)題：

（1）該教師借用了多媒體教學(xué)設(shè)備來(lái)增強(qiáng)感染力。在中學(xué)歷史教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
（2）如果你是那位老師，面對(duì)兩位同學(xué)的疑問(wèn)，你該如何處理？（簡(jiǎn)要提出解決方法并陳述理由）