問(wèn)答題

【案例分析題】材料：教學(xué)板書(shū) 第3節(jié)綠色植物在生物圈中的作用一、綠色植物是生產(chǎn)者CO₂+H₂O→O₂+有機(jī)物二、維持大氣中二氧化碳和氧氣平衡O₂+有機(jī)物→CO₂+H₂O 三、保持生物圈水循環(huán) 四、保持水土、涵養(yǎng)水源根據(jù)材料回答：
（1）上述內(nèi)容屬于哪種類型的板書(shū)？
（2）說(shuō)出運(yùn)用板書(shū)設(shè)計(jì)的目的。

答案：（1）上述內(nèi)容屬于提綱式板書(shū)。
（2）板書(shū)的設(shè)計(jì)目的包括：①提示內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、教學(xué)程序或教學(xué)思路。②激發(fā)...

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（1）材料中主要采用了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)有哪些類型？
（2）在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師要進(jìn)行小結(jié)，一般教師小結(jié)要包括哪些部分？

答案：（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)的類型有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是指教師在課堂上先講授知識(shí)，后組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)...

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【案例分析題】材料：種子的萌發(fā)教師課前要求學(xué)生收集一些種子萌發(fā)的資料，或者向家長(zhǎng)了解“春種”時(shí)農(nóng)民要做的事。上課時(shí)，在復(fù)習(xí)種子的結(jié)構(gòu)后，教師請(qǐng)學(xué)生談?wù)劇按悍N”時(shí)農(nóng)民要做些什么，并請(qǐng)學(xué)生把在家萌發(fā)的種子拿出來(lái)展示。教師發(fā)現(xiàn)有個(gè)別組沒(méi)能拿出成果，讓他們談一談原因，有個(gè)別組說(shuō)他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)水放少了，有個(gè)別組說(shuō)不出原因。此時(shí)，教師啟發(fā)學(xué)生思考為什么有些組的實(shí)驗(yàn)成功了，而有些失敗了，使學(xué)生意識(shí)到種子萌發(fā)需要一定的條件.教師鼓勵(lì)學(xué)生猜測(cè)種子萌發(fā)可能需要什么環(huán)境條件。大多數(shù)學(xué)生猜測(cè)種子萌發(fā)需要水、空氣、光照、肥料、土壤等。教師選擇“種子的萌發(fā)需要充足的水”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。通過(guò)討論，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)法，播放一段種子萌發(fā)多組對(duì)照實(shí)驗(yàn)錄像，給予學(xué)生提示。然后請(qǐng)各組學(xué)生運(yùn)用對(duì)照實(shí)驗(yàn)法設(shè)計(jì)其他條件的實(shí)驗(yàn)方案，課后執(zhí)行實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)材料回答：
（1）本實(shí)驗(yàn)屬于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，簡(jiǎn)要說(shuō)明研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值。
（2）作為一名教師，在這種學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施階段應(yīng)做些什么工作？

答案：（1）研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值：①教育價(jià)值和教學(xué)價(jià)值；②完善個(gè)性；③提高科學(xué)素養(yǎng)；④服務(wù)社會(huì)。
（2）教師在活動(dòng)實(shí)...