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問(wèn)答題

【案例分析題】在《游擊隊(duì)歌》一課中，教師讓學(xué)生聽(tīng)了兩遍歌曲后提出了一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生歌曲中有幾個(gè)聲部在歌唱。只見(jiàn)一個(gè)個(gè)學(xué)生爭(zhēng)相舉起了小手，很正常，因?yàn)閱?wèn)題實(shí)在是不難，但是老師還是說(shuō)：小組合作討論一下，我們?cè)俳涣?。?jiǎn)述對(duì)此案例的想法。

答案：案例中教師提出的這個(gè)問(wèn)題其實(shí)非常簡(jiǎn)單，學(xué)生馬上就能回答出來(lái)，可教師非要花足時(shí)間、花夠力氣反復(fù)合作討論沒(méi)有實(shí)際意義的內(nèi)容，...

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問(wèn)答題

【案例分析題】在八年級(jí)的一節(jié)欣賞課上，同學(xué)們以《金色的秋天》這節(jié)課為中心，展開(kāi)了討論，學(xué)生對(duì)課中“人民載歌載舞、歡慶豐收”“秋高氣爽的景色”“獵人們打獵，動(dòng)物們東躲西藏”這三段情緒的順序爭(zhēng)論不休，教師參與其中，并不偏向任何一方，而是請(qǐng)同學(xué)們分小組交流討論，并隨著音樂(lè)仔細(xì)地聆聽(tīng)、感受，同學(xué)們?cè)诟惺芙涣髦谢砣婚_(kāi)朗，確立了音樂(lè)主題的順序，最后在和諧的氣氛中結(jié)束本堂課。簡(jiǎn)述對(duì)案例的想法。

答案：（1）這個(gè)案例是一個(gè)優(yōu)秀案例。
（2）本節(jié)課是一節(jié)初中的音樂(lè)欣賞課，在初中的音樂(lè)欣賞課中，以音樂(lè)欣賞為主，歌唱...

問(wèn)答題

【案例分析題】在一堂音樂(lè)歌唱課上，學(xué)習(xí)某高音歌唱家演唱的《我愛(ài)你，中國(guó)》，某老師引導(dǎo)：“請(qǐng)同學(xué)們感知、聽(tīng)辨歌曲演唱的人聲音色特點(diǎn)”。教師給了學(xué)生三個(gè)選項(xiàng)：女低音、女中音、女高音。一位男同學(xué)選擇了他認(rèn)為正確的選項(xiàng)：女低音。教師有些惱火，又示意他坐下。對(duì)他的回答既無(wú)肯定，也不否定。學(xué)生處于茫然中，教師在教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)顯然沒(méi)有想到會(huì)有這樣的教學(xué)反饋，于是采取了不管不顧的方式，按照既定的教學(xué)設(shè)計(jì)把課上完了。簡(jiǎn)述對(duì)案例的看法。

答案：（1）這個(gè)案例是一個(gè)問(wèn)題案例。
（2）本堂課是一節(jié)音樂(lè)歌唱課，主要是學(xué)習(xí)歌曲《我愛(ài)你，中國(guó)》。在本案例中，教師...