問答題

【案例分析題】

一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學時磨磨蹭蹭,于是追問是怎么回事,孩子猶豫了半天才道出實情。原來在上個星期二早上,班主任老師召開全班同學會議,用無記名的方式評選三名"壞學生",因有兩名同學在最近違反了學校紀律,無可爭議地成了"壞學生";而經(jīng)過一番評選,第三頂"壞學生"的帽子便落在兒子頭上。這個9歲的小男孩,居然被同學選出了18條"罪狀"。當天下午年級組長召集評選出來的"壞學生"開會,對這三個孩子進行批評和警告,要求他們寫一份檢查,將自己干的壞事都寫出來,讓家長簽字,星期一交到年級組長手中。該家長當著孩子的面沒有表示什么,簽了字便打發(fā)孩子去上學了。隨后,她打通班主任的電話,詢問到底是怎么回事。班主任說:"你的孩子是班上最壞的孩子,這是同學們用無記名投票的方式選出來的。"當她質(zhì)疑這種方法挫傷孩子的自尊心時,老師卻回答"自尊心是自己樹立的,不是別人給的",并說他們不認為這么做有什么不對,其目的也是為了孩子好。自從這個9歲的孩子被評選為"壞學生"后,情緒一直非常低落,總是想方設法找借口逃學。
問題:請用相關的德育原則對該班主任的做法進行評判。

答案: (1)從案例中我們可以明顯地看出班主任通過無記名投票選出的所謂"壞學生"對這位9歲的孩子所造成的心理陰影。班主任的做法違...
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【案例分析題】

下面是一位班主任老師的教學日記:我班的一位同學是從二年級直接升入四年級的跳級生,跳班后,仍是班內(nèi)學習的尖子,區(qū)里的幾次數(shù)學比賽他都取得了較好的名次。這個孩子聰明、性格內(nèi)向、深沉,但卻有些傲慢,常常看不起人。上課時誰要是答不上問題來,他總是輕蔑一笑,并且顯出極不耐煩的神情。我曾想過當場點名批評他,后來改變了主意。一次放學后,我留下了他,對他說:"這學期我們共學過多少形容笑的詞語?"他想了想說:"微笑、大笑、狂笑、冷笑、恥笑、譏笑,還有哈哈大笑。"我說:"同學在復述課文時,我看見你笑了,是嗎?"他點了點頭。我又繼續(xù)說:"你看用哪個詞形容你當時的笑合適呢?"他很敏感,臉紅了,低聲說:"譏笑,恥笑。"我說:"這兩個詞是什么意思?"他說:"由于看不起人而笑話人。"我說:"是呀,尊重別人是應該有的道德風尚,虛心才能使你進步得更快。"從此以后,他常常主動幫助后進生學習,上學期還被評為學校的"三好學生"。
問題:(1)這位班主任老師采用了何種德育方法?其基本含義是什么?
(2)對學生進行德育時,運用此方法應注意哪些方面的要求?

答案: (1)材料中這位班主任老師采用了"說服教育法"的德育方法。說服教育法是借助語言和事實,通過擺事實、講道理,以影響受教育者...
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簡述德育認知模式中"道德兩難"問題的教育意義。

答案: (1)道德兩難問題可用于促進兒童道德判斷力的發(fā)展。(2)道德兩難問題可用于提高學生的道德敏感性,使他們自覺意識自己的道德...
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